Entrevista realizada a la Profra. Marta Castro el 2 de Marzo de2011

Entrevista realizada a la Profra. Marta Castro el 2 de Marzo de2011
(CAUSANTE: MARIO SIERRA) 

Resumen:

Pregunta 1. En la exposición de tu proyecto, mencionas que el MCRE presenta varios aspectos problemáticos y a pesar de ello, tú que eres parte del Seminario Central, lo toman en cuenta como base teórica para la elaboración de los Programas de Inglés.

Respuesta: En el Seminario hay profesores que no lo cuestionan, otros sí como en mi caso, pero como todos sabemos esto es más que nada una cuestión política que hay que seguir; el MCRE debería tomarse sólo como una obra de consulta, tomar lo que conviene y darle un sentido más comunicativo que accional, ya que la realidad objetiva de los alumnos del C.C.H.  tiende más hacia la comunicación que a la elaboración de una tarea.

Pregunta 2. En la reflexión que expones en tu proyecto en cuanto al objetivo de la educación pública, consideras que esta no debe satisfacer las necesidades del aparato productivo del sector privado, por lo tanto a qué debería ir encaminada ésta.

Respuesta: A satisfacer las necesidades del pueblo, a darle la libertad al alumno de decidir a qué se va a dedicar, que va a estudiar, si va a emigrar, si va a desplazarse como mano de obra a otros lugares, etc. Y no solamente encaminarlo o prepararlo como trabajador.

Pregunta 3. Consideras que los postulados pedagógicos del Colegio “aprender a aprender, aprender  ser y aprender a hacer” están correlacionados con lo del MCRE.

Respuesta: De acuerdo a los postulados del Colegio, debemos enseñar a nuestros  alumnos a pensar y no a hacer las cosas mecánicamente y el enfoque accional que es al que se le da prioridad en el MCRE lo que pretende es mecanizar la conducta hacia una tarea y esto a su vez está dirigido hacia el ámbito laboral.  Nosotros en el C.C.H. al enseñar a los alumnos mediante estrategias y no tareas, les ayudamos a desarrollar sus procesos neuroquímicos que los ayudarán a enfrentarse a cualquier situación, es decir los enseñamos a pensar, de ahí nuestro objetivo de desarrollo intelectual en el C.C.H.

Pregunta 4. ¿Estás de acuerdo en el cambio de comprensión de lectura  a 4 habilidades?

Respuesta: Sí estoy de acuerdo pero habría que darle más prioridad a la lectura y escritura ya que son los medios para un mayor desarrollo cognoscitivo.  En el programa yo veo que hay la necesidad de separar las estrategias para el desarrollo de cada habilidad ya que lo que yo veo es un completo revoltijo en donde los profesores muchas veces se olvidan del desarrollar alguna habilidad.

 Pregunta 5.¿Si se separan las estrategias de acuerdo a las habilidades a desarrollar, no estaríamos cayendo en un programa operativo?

Respuesta: Mira de acuerdo a lo que yo he visto, cada quien está haciendo lo que quiere, hay quienes jamás les hablan en inglés a los alumnos, hay quienes les hablan por cinco minutos, o quienes pretender dar la clase completamente en inglés, etc., etc., eso es en  lo que deberíamos ponernos de acuerdo.  Siento que lo que hace falta en el programa es ser más específico y no dejarlo todo al “se supone”, “se sobre entiende”.

Pregunta 6. En cuanto al papel de mediatecas y laboratorios qué opinas.

Respuesta: Bueno llegamos a la manzana de la discordia, estos son medios de apoyo al aprendizaje y deben ser de acceso independiente, sobre todo mediateca, ahí no cuentan con asesores, no hay revistas actualizadas, ni suficiente material bibliográfico. Ahora, tenemos que estar conscientes que en cierta manera (mediateca) es para un aprendizaje autodidacta, lo cual no es algo que caracterice a nuestros alumnos, su uso se ha desvirtuado ya que los profesores están llevando a el grupo completo y a  la fuerza.